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  2021-02-16 11:10 赵飞虹 客户经理

  认识新变化，介绍篇章页
  同学们，新的学年，新的开始，让我们一起打开三年级语文书，看看与以往两个年级有什么不一样吧？（在每个单元课文开始前，多了一页）
  老师或家长介绍：这是本套教材在单元编排上新增的内容，这一页叫篇章页。
  仔细观察篇章页，翻看后面单元的篇章页，看看都有几部分组成？（两部分内容）
  介绍：篇章页共两部分内容，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
  在学习每个单元之前，我们都要先关注和阅读篇章页，这样可以帮助我们对整个单元有个整体的认识，便于更好地学习。
  明确任务，揭示课题
  请孩子们读一读本单元篇章页上部分的内容，说一说并圈一圈本单元的主题是什么？（美丽的校园）。
  读一读下部分的内容，孩子们画一画学习本单元课文的要求。（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣）“新鲜感”是指以前没见过的。
  结合插图，了解我国是一个统一的多民族国家
  孩子们，这节课我们要一起去认识一所特别的小学（大青树下的小学），读课题。
  看课文中插图，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。仔细观察，你们从图画中看到了什么？（那些孩子穿着各式各样的服装）
  是的，这所学校来自不同民族，是边疆的的一所小学，你们知道我们国家有哪些民族吗？
  虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。让我们一起走进这所大青树下的小学。
  字词学习
  本课中有10个会认生字中，6个出现在第1自然段，可以集中指导，需要注意的是“坝”的读音，不能读成bei。
  其他几个生字需要注意的生字读音有“静”，读后鼻音四声“jing”，“晨”读前鼻音，而“凤”读四声，不要读成“风”的拼音。
  本课生字的学习，要结合词语教学进行。比如借助课文插图认识“凤尾竹”，从而识记“凤”；运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。
  “扮、扬、摔”三个字要结合“打扮、飘扬、摔跤”三个词语的学习进行，另外可以联系上下文理解“绚丽多彩”“鲜艳”。
  汉字书写
  通过观察字形和结构，引导孩子们对生字进行归类（大多是左右结构，且多是左窄右宽型）。家长或老师们需要提醒孩子们在写这些左右结构的字时，更要注意左右笔画穿插。另外两个“装”和“晨”两个字，则需要进行比较，一个是衣字底，一个不是衣字底。
  指点指导“晨”和“装”的书写：“晨”字上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇。“装”上紧下松，上面“壮”最后一笔横画略短，下面“衣”的撇、捺相对较舒展。
  三年级学生已经有了一定的识字、写字能力，家长或老师可以先放手，通过孩子自主观察发现，感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让孩子们更好地掌握识字写字的方法，提升识字写字能力。
  品读课文，聚焦“新鲜”
  朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句。
  1、有新鲜感的词语：坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
  提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，孩子们在平时生活中很少接触到，在学习课文时出示相关图片，加深感受并积累。
  2、有新鲜感的句子
  （1）“早晨，从山坡上，从坪坝里……还有阿昌族和德昂族的。”
  抓住“从……从……从……”引导想象小学生从四面八方走开来，三三两两，朝气蓬勃的画面。“有……有……有……还有……”强调不同民族的小学生在同一所学校上学，让人感到新鲜。
  （2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
  这句着重理解“打扮”，文中谁把谁打扮？（衣服给学校打扮，把学校当作一个人了。这样的写法，这种句子的表达真有新鲜感。）
  品读“上课、下课”画面
  （1）“这时候，窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。”
  想象说话练习：树枝、鸟儿、蝴蝶，他们本来在做什么？
  现在都停下来了，树枝为什么不摇了？猴子不是最爱玩吗？现在为什么变得那么安静？
  （同学们读书认真，吸引了小动物，树枝、猴子都在听同学们读书。）
  （2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞……山狸也赶来看热闹。”
  跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比快乐的玩耍，竟吸引了小动物前来看热闹，更使人觉得新鲜。
  体会“特别”，感受民族团结
  思考：这所学校有哪些特别的地方？
  环境特别（学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情）；学生特别（不同民族的小学生，穿着不同的民族服装，在同一间教室里学习）；活动特别（课件活动跳孔雀、摔跤）
  这所边疆小学的孩子来自不同的民族，虽然穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，一起上课、读书、游戏，彼此团结，相处的氛围祥和、欢乐。
  正如文中所说——“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”。孩子们读一读，读出自豪和骄傲。
  畅谈校园生活
  完成课后练习：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
  场景：教室里、操场上、花坛边、图书馆里、教学楼前、大树下
  提示：根据气泡框里的文字提示，引导孩子们从“上课的时候”和“放学了”两方面进行说话，并鼓励孩子写下来。
  以上就是三年级语文上册第1课的课文学习内容，希望能对孩子们新学年的学习有所帮助。感谢您的阅读，祝您和您的家人幸福！
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  2021-02-16 11:04 黄盛波 客户经理

  《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序，
  是先写上学的路上和来到学校时的情景，
  再写课上和课下。
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  你若喜欢，
  便是晴天。
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  2021-02-16 11:01 龚家逵 客户经理

  大青树下的小学省略了，同学们，在校园里唱歌，到处充满祥和的声音
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  2021-02-16 10:58 齐敦益 客户经理

  一、导入
  同学们，咱们的学校在哪里？(板书：小学）今天，我们一起来到一所学校，是在哪里的学校?（板书：大青树下的）
  二、初读
  1.词语（先读，同学们读得特别好，这些词语有什么规律？再读，事物名称的词语：服装、校园、国旗。动作的词语：穿戴、打扮、敬礼。描写事物的词语：鲜艳、安静、好奇）评价：词语分类整理，更容易识记。2.问题：这所学校有哪些特别的地方？（上学路上、上课时、下课时）
  三、精读1
  1.自由朗读，画出你觉得特别的地方？A。傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。特别在什么地方，有什么感受？的确，这些陌生的名词，很特别，说明这所学校的学生来自许多不同的民族。再来读一读这一句，感受不同的民族名称。B.大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙（你对文中描写的事物感兴趣）2.孩子们，我们一边在脑海中想象，一边朗读，会读的更有味道。想象一下，早上同学们去上学，是那么开心。让我们带着快乐的心情，一起读一读这些有新鲜感的句子。
  四、精读2
  1.小组合作交流，说一说上课、下课时有哪些特别的地方？2.A.这时候窗外十分安静···好像···3.一组为什么觉得特别？哦，原来作者是通过描写事物的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心。4.上课读课文好听，学习又认真，下课也玩得很开心呢。下课还有可能做什么？
  五、拓展
  这所小学的同学们学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的一样有趣，请你选择书上第四页提供的场景，选择一个你最熟悉的场景说说我们的校园生活。摘抄下有新鲜感的句子。
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  2021-02-16 10:55 赵颖超 客户经理

  大青树下的小学是一所充满欢声笑语气氛的学校
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  2021-02-16 10:52 米大丽 客户经理

  《大青bai树下的小学》中学生的特点是：来自不du同民zhi族。有傣族的，有dao景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
  这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。
  扩展资料
  全文可分为三个部分：
  第一部分（第1自然段），写早晨各族小学生来到学校上学。
  第二部分（第1自然段），写上课了，大家一起朗读课文；下课了，大家在大青树下活动。
  第三部分（第4自然段），这所边疆可爱的小学环境优美。
  课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
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  2021-02-16 10:49 黄益溢 客户经理

  大青树下的小学，三年级上册的第一课，本单元的重点：
  1、上学路上的情景:第一自然段多次运用排比句；本文的中心点：各民族的团结友爱；（需要学生理解并体会）
  2、上课时下课后的情景：一般85%课内阅读形式：1）上课时、下课时的情景（体会）；2）校园安静的句子；3）体会本段的内容及作者表达的情感；