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车广伟 来自: 移动端 2021-03-02 22:08

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2021-03-02 22:29最佳答案

主要内容:
1.总论,包括项目名称,利用外资方式,主办单位,主管部门,项目负责人,项目背景,项目具备的条件等。
2.产品的生产与销售,包括产品名称、规格与性能、市场需求情况,生产规模的方案论证,横向配套计划,产品国产化问题及销售方式、价格,内外销售比例等。
3.主要技术与设备的选择及其来源,包括采用技术、工艺、设备的比较选择,技术、设备来源及其条件与责任。
4.选址定点方案,包括定点所具备条件(地理位置、气象、地质等自然条件,资源、能源、交通等现有条件及其具备的发展条件等)、所定
厂址的优缺点及最后之选定结论。
5.企业组织的设置与人员培训,包括组织机构与定员、人员投入计划与来源、培训计划及要求。
6.环境保护内容。
7.资金概算及其来源,包括合资各方的投资比例、资...价格。
6、外汇平衡分析等,包括静态的财务指标分析和敏感性分析。
酿酒项目建设可行性报告主要内容,资源.总论,产品国产化问题及销售方式、规格与性能、工艺。
4.环境保护内容、气象。
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9.综合评价结论.经济指标的计算分析.选址定点方案.企业组织的设置与人员培训。
10,利用外资方式,包括产品名称,横向配套计划、设备的比较选择,技术。
5.主要技术与设备的选择及其来源、人员投入计划与来源,包括组织机构与定员.项目实施的综合计划:
1、市场需求情况、设备来源及其条件与责任,包括合资各方的投资比例。
2,项目背景,Q下我就行了、能源。
7,主管部门,项目负责人、培训计划及要求,项目具备的条件等,包括采用技术、交通等现有条件及其具备的发展条件等)、所定
厂址的优缺点及最后之选定结论,内外销售比例等.产品的生产与销售,生产规模的方案论证、地质等自然条件,我可以帮你。
3,包括定点所具备条件(地理位置,包括项目名称,主办单位.资金概算及其来源、资本构成及资金投入计划

其他回答(共7条)

  • 2021-03-02 22:32 黄相柏 客户经理

    第一部分前言
    现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。
    九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
    一、课程性质与地位
    语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
    语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
    二、课程的基本理念
    (一)全面提高学生的语文素养。
    九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
    〔二)正确把握语文教育的特点。
    语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
    语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
    语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
    (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
    学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。
    语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
    (四)努力建设开放而有活力的语文课程。
    语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
    语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语言语课程的变革和发展。
    三、课程标准的设计思路
    1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。
    2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
    3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
    4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。
    第二部分 课程目标
    一、总目标
    1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
    2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
    3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
    4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
    5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
    6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
    7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
    8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
    9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
    10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
    二、阶段目标
    第一学段(1~2年级)
    (一)识字与写字
    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
    2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
    3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
    4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
    5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
    6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
    (二)阅读
    1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
    2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.学习默读,做到不出声,不指读。
    4.借助读物中的图画阅读。
    5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
    6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
    7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
    8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
    9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
    10.喜爱图书,爱护图书。
    (三)写话
    1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
    2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
    3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
    (四)口语交际
    1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
    2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
    3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
    4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
    5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
    6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
    (五)综合性学习
    1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
    2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
    3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
    第二学段(3~4年级)
    (一)识字与写字
    1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
    2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
    3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
    (二)阅读
    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
    3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
    4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
    5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
    6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
    7.学习略读,粗知文章大意。
    8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
    9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
    10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
    (三)习作
    1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
    2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
    3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
    4.能用简短的书信便条进行书面交际。
    5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
    6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
    7.学习修改习作中有明显错误的词句。
    8.课内习作每学年16次左右。
    (四)口语交际
    1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
    2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
    3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
    4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。
    (五)综合性学习
    1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
    2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
    3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
    4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
    第三学段(5~6年级)
    (一)识字与写字
    1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
    2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
    3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
    (二)阅读
    1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
    3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
    4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
    5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
    6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
    7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
    8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
    9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
    10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
    11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
    (三)习作
    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
    3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
    4.学写读书笔记和常见应用文。
    5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
    6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
    7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
    (四)口语实际
    1.与人交流能尊重、理解对方。
    2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
    3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
    4.表达要有条理,语气、语调适当。
    5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。
    6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
    (五)综合性学习
    1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
    2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
    3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
    4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
    第四学段(7~9年级)
    (一)识字与写字
    1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
    2.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
    3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。
    (二)阅读
    1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
    2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
    3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。
    4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
    5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
    6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
    7.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
    8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
    9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
    10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
    11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
    12.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
    13.了解基本的语法知识,用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
    14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
    15.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
    (三)写作
    1.写作时考虑不同的目的和对象。
    2.写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。
    3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。
    4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。
    5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
    6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
    7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
    8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
    9.能正确使用常用的标点符号。
    10.作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
    (四)口语交际
    1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
    2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图。
    3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。
    4.注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
    5.在交流过程中,能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。
    6.讲述见闻,内容具体,语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
    7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
    8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
    (五)综合性学习
    1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
    2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
    3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
    4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
    第三部分 实施建议
    一、教材编写建议
    1.教材编写要以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来。
    2.教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
    3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。
    4.教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
    5.教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。
    6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利子学生在探究中学会学习。
    7.教材内容的安排,应避免繁琐化,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
    8.教材的体例和呈现方式应避免模式化,鼓励灵活多样,注意为学生设计体验性活动和研究性专题,重视运用现代信息技术。
    9.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。
    二、课程资源的开发与利用
    1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。
    自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
    2.各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。
    3.学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。
    4.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
    三、教学建议
    (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
    语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
    学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
    教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
    (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
    努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
    沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
    (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
    培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
    (四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
    语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
    (五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
    学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
    1.关于识字与写字与汉语拼音。
    识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。
    识字与写字的要求应有所不同,1~2年级要多认少写。
    识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。 运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
    写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
    汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
    2.关于阅读
    阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
    阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
    阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。
    逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
    各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。 有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
    培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
    还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。
    3.关于写作
    写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
    1~4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。
    在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。
    为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚
  • 2021-03-02 22:26 齐显尼 客户经理

    内容来自用户:仝付莲

    项目名称:**************司白酒生产线建设项目
    项目单位:**************司
    建设地点:**************工业园区南区
    项目负责人:***
    ************主要从事白酒生产,公司配备了先进的酿酒、检验、灌装设备,现有从业人员56名,其中专业技术人员5名,年生产能力1000吨,其产品主要为“****”品牌系列白酒。
    公司注重新产品的开发,在产品开发中按照定型一个,研制一个,开发一个的目标,始终为消费者提供安全优质、价格合理的产品,在稳中求质量,创名牌,求发展,要效益,本着不求做大,但求做精的原则,把地方特色、民族特色作为经营方向,形成本地区乃至全国的独特产品优势,促进企业的长足发展。
    公司在生产管理上按照“开拓市场规模,内引外联见成效,增效益,降成本,努力创新争一流”的经营方针,充分利用地区资源优势,取得最大经济效益,生产经营上公司注重产品品牌,促进产业多元化,产品多样化,运营科学化的发展格局。公司实行董事会领导下的经理负责制,公司设董事会、监事会。经理为公司的法定代表人,公司以适应社会主义市场经济要求,按“产权清晰、责权明确、管理科学”的现代企业制度进行投资运作。
    ⒈《产业结构调整指导目录(2011年本)》
    ⒉《中华人民共和国国民经济和社会发展“十二五”计划和到⒉本建设项目要与周边的环境相互协调,在原材料的收集过程中建立稳定的供应链。从品牌方面来看,消费者面对众多的白酒品牌充斥的市场,在选购时变
  • 2021-03-02 22:23 边占武 客户经理

    内容来自用户:胡凯敏

    合肥地区建立年产1万吨黄酒厂
    可行性研究报告
    合肥市XX工程咨询公司
    2010.12.28.
    1、总 论•••••••••••••••••••••••••••••••••03
    2、市场需求预测和拟建规模•••••••••••••••••05
    3、资源、原材料、燃料的情况•••••••••••••••06
    4、建厂条件和厂址方案•••••••••••••••••••••07
    5、设计方案•••••••••••••••••••••••••••••••08
    6、环境保护•••••••••••••••••••••••••••••••10
    7、企业组织、劳动定员和人员培训•••••••••••11
    8、实施进度的建议•••••••••••••••••••••••••12
    9、投资估算和资金筹措•••••••••••••••••••••12
    10、社会及经济发展评价••••••••••••••••••••13
    附 图••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••14
    1.总论
    1.1研究工作的目的、依据和范围
    1.1.1研究目的
    通过对合肥地区的饮食习惯以及当地黄酒市场的了解和调查,A公司决定在合肥地区建立起一座年产一万吨的黄酒厂,特委托合肥市XX工程咨询公司对该工程项目进行可行性研究,提供详实的数据和资料,并进行客观真实的分析评价,进而判定在合肥地区建厂是否具有可行性。1.2项目提
  • 2021-03-02 22:20 齐明柱 客户经理

    酒水市场分析可行性报告
    一、区域市场总体说明:
    1、人口
    2、销量
    一、区域市场相对应产品分析:优势和劣势
    二、区域市场的消费者的消费习惯及消费水平
    三、我品的特点:
    1、包装形式
    2、价位
    3、质量
    四、市场的进入
    1、经销商的选择
    2、经销模式的选择
    3、促销力度的选择
    4、后期的跟进
    五、成本的核算
    六、取得的效果
  • 2021-03-02 22:17 龚家逵 客户经理

    首先,写对白酒项目可行性是如何深入调研的。
    其次,详细写白酒项目可行性具体表现在哪里?要举例说明可行之处。
    最后,写该项目的美好前景和未来。
  • 2021-03-02 22:14 齐晓娴 客户经理

    目 录
    第一章 总论 3
    一、项目总述 3
    (一)项目简介 3
    (二)公司简介 4
    (三)项目技术概况 4
    二、项目技术背景及社会、经济意义 4
    三、研究该项目工作的依据和范围 5
    (一)研究工作的依据 5
    (二)研究工作的范围 6
    四、研究工作概况及研究结论 6
    (一)研究工作概况 6
    (二)研究结论 7
    第二章 外部环境可行性分析 8
    一、法律环境 8
    二、政治环境 9
    三、经济环境 10
    四、社会环境 12
    五、产业和行业 13
    六、全球大环境 13
    第三章 市场需求状况分析 15
    一、柴油车市场误区 15
    二、汽油发动机与柴油发动机之比较 15
    三、柴油车市场前景 17
    四、柴油质量决定柴油车成败 19
    五、我国成品油供应的吃紧 20
    六、********能够缓解能源供需紧张 21
    第四章 SWOT分析 22
    一、优势分析(Strengths) 22
    (一)政策优势 22
    (二)行业优势 23
    (三)产品优势 25
    (四)创新优势 25
    (五)国家保护政策 26
    (六)市场优势 27
    二、劣势分析(Weaknesses) 27
    三、机会分析(Opportunities) 27
    (一)低成本高利润 27
    (二)潜在的投资公司 28
    (三)潜在的合作前景 28
    (四)竞争机会 28
    四、威胁分析(Threats) 28
    (一)创新意识应不断加强 28
    (二)风险分析 28
    第五章 生产可行性分析 30
    一、技术情况 30
    (一)技术保证 30
    (二)服务保证 30
    二、生产运作 30
    (一)原料来源 30
    (二)建厂概述 31
    (三)生产条件及利润概述 31
    第六章 财务计划分析 32
    一、评价方法的选择及依据 32
    二、投入1000万元后相关财务数据 33
    三、财务盈利能力分析 35
    四、盈亏平衡分析 36
    五、敏感性分析 37
    第七章 价值分析判断 39
    一、价值判断方法的选择 39
    二、项目价值分析 39
    1、折现率的选择 40
    2、折现年限 40
    3、计算过程 41
    三、结论 41
    第八章 综合效益 42
    一、经济效益 42
    二、社会效益 43
    第九章 结论 44
    附 录 45
    附表: 45
    附件: 45
  • 2021-03-02 22:11 齐景岳 客户经理

    内容来自用户:仝付莲

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    第一章总论
    1.1项目名称及承办单位
    1.1.1项目名称:辽阳县香泉酒厂年产200吨白酒项目
    1.1.2项目承办单位
    单位名称:辽阳县香泉酒厂
    法人代表:张佩峰
    所有制形式:个体
    1.1.3项目建设地点:辽阳县寒岭镇梨庇峪村
    1.2研究工作的依据与范围
    1.2.1研究工作依据
    辽阳县香泉酒厂年产200吨白酒项目可行性研究报告委托书。
    1.2.2研究工作的范围
    A、市场需求预测与现有规模论证;
    B、原材料供应的可行性调查;
    C、技术方案的研究;
    D、工程项目对环境影响的研究;
    E、现有固定资产估算及经济效益分析;
    F、厂区中的总体布置与交通运输。
    1.3可行性研究报告的主要内容及其审批意见
    1.3.1项目计划资金总额为987万元,全部由企业自筹。
    1.3.2项目计划经济效益及社会效益
    项目正式经营后年销售收入987万元,年创税金及附加115.88万元,年创利总额477.65万元,安排农村富余劳动力及下岗工人就业30人。
    1.4推荐方案与研究结论
    1.4.1项目承办单位概况
    辽阳县香泉酒厂,拥有专业技术人员占职工总数的28.2%,酿酒严格按照酿造白酒新工艺,采用黑壳红粱、薏米、谷子、稗子,菌种为东北特产松花粉、参茸粉制粬,粬目前,酒类生产和消费两极分化现象日趋明显,一方面以名酒为中心组建的名酒企业集团,依靠独特的历史沉淀酒文化,精湛的酿酒技艺,独树一帜的风格,

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