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  2021-02-03 11:59 龚富贵 客户经理

  首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
  其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
  教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
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  2021-02-03 11:56 赵飞船 客户经理

  活动目标：
  1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
  2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。
  3、运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。
  活动准备：
  幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。
  活动过程：
  1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。
  “小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”（鼓励幼儿用小手与影子做游戏）
  2、找影子，初步探索光与影子的关系。
  （1）将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了？
  （2）请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来？
  引导幼儿懂得：有光的地方都有影子。
  3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。
  （1）请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。
  （2）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。
  （3）鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。
  总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也变了。
  4、 踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。
  户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。
  （提醒幼儿游戏过程中，注意安全。）
  活动延伸：
  发现活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。
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  2021-02-03 11:53 黄真敏 客户经理

  设计背景
  
  设计本节活动不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注，所以为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色，使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
  
  活动目标
  
  1.能说出常见物体的颜色。
  
  2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
  
  3.培养和发展表现美的能力。
  
  重点难点
  
  1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
  
  2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
  
  活动准备
  
  1.颜料和调色用具。
  
  2.活动室的布置要色彩丰富、协调。
  
  3.各种需要涂色的画若干。
  
  活动过程
  
  一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
  
  （1）.结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
  
  （2）.教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
  
  二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
  
  （1）.涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
  
  （2）.配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
  
  三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
  
  （1）.调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
  
  （2）.制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
  
  教学反思
  
  本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。
  
  色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。
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  2021-02-03 11:50 赵风莉 客户经理

  幼儿园中班科学教案：有趣的水
  一、活动背景
  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
  二、过程实录
  （一）活动目标：
  1.在尝试活动中，了解水的特性。
  2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
  （二）活动准备：
  1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
  2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
  （三）活动过程：
  1、教师导入课题
  （1）出示一杯清水
  师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
  （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。
  师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？
  幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。
  师：你是怎么知道的？
  幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
  师：看看米里有什么？
  幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
  教师从米里拿出塑料彩球。
  小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。
  （评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）
  2、幼儿进行尝试操作。
  （1）盛水活动
  师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选
  一样来盛水，看看会怎样？
  幼A：小容器里的水跑到了盆里。
  幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。
  幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
  小结：水会流动。
  （评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）
  （2）溶解实验
  师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
  幼儿尝试操作，教师巡回指导。
  引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
  建议幼儿相互交流实验结果。
  师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
  幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
  幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。
  幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
  师：小朋友观察得可真仔细。
  小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
  师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
  幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
  （评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）
  3、引导幼儿保护水
  师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
  幼A：不把脏东西丢进河里。
  幼B：工厂里污水不能放到河里。
  幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。
  幼D：让治污水的叔叔把水变干净。
  师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
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  2021-02-03 11:44 黄瞩信 客户经理

  活动目标： 1、初步了解各种味道是靠舌头品尝出来的。 2、通过感知，使幼儿能使用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
  活动准备： 1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大葱、咸菜、咸蛋等。 2、为幼儿每人准备一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。
  活动过程： 一、品尝各种食品，感受不同味道。 1、激励幼儿情绪，引起幼儿活动兴趣。 师：小朋友今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，让我们一起去探索味道的秘密吧！ 2、幼儿自由品尝食品味道。 师：瞧，这就是“味道王国”，“味道王国”里的每一种食品都有它独特的味道。下面，小朋友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要仔细记住自己品尝的是哪一种食品，它是什麽味道，等会儿来告诉大家。 （幼儿四散自由地品尝各种食品，边品尝边与同伴交流自己的感受。教师提醒幼儿一样一样地仔细尝，闭上眼睛慢慢体会，要把每样食品的味道记到心里。） 3、组织幼儿谈自己品尝的感受。 师：小朋友，“味道王国”里都有什么食品？刚才小朋友品尝了什么食品，它们的味道一样吗？各是什么味道？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会联想到什么？（鼓励幼儿用合适的词描述自己的感觉）
  二、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。 师：小朋友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？带着这个问题，请小朋友自己再去品尝实验。老师为每个小朋友准备了一份实验材料，请小朋友尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的？ （为幼儿提供实验材料，指导幼儿运用正确的方法来进行实验） 提问：小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的？各种味道是靠什么品尝出来的？（鼓励幼儿踊跃回答。） 师：小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头表面有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。 舌尖对甜味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感，舌头的两侧对酸味比较敏感。
  三、进行发散思维，了解更多的味道。 1、启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。 2、启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
  四、请幼儿自己动手，调制不同的味道。 师：小朋友，刚才咱们说出了许多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道多、味道美。（鼓励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道，最后教师总结讲评）
  五、对幼儿进行自我保护的健康教育。 师：小朋友你们平时最喜欢什么样的味道？为什么？ 总结：每一种食品都有它独特的味道，小朋友的口味也各不相同，不管吃哪种味道的食品都要讲究科学，要适度。甜味的食品如果吃得太多，会使我们发胖，还会损坏我们的牙齿。如果吃太多酸味的东西，会酸倒牙齿，肚子也会泛酸不舒服。辣的东西吃多了，会伤害口腔黏膜，引起上火。同样咸的东西也不能多吃，吃多了会口渴引起咳嗽。另外，平日生活中见到一些不认识的东西，不要随便去品尝味道，有些东西是不能食用的，以免误食中毒。今天咱们来“味道王国”认识了解了这麽多的味道，希望咱们小朋友好好地跟他们做朋友，等有机会咱们再来“味道王国”探索味道的更多秘密。
  活动延伸：在“娃娃美食城”的区角中为幼儿准备糖、盐、辣椒、苦瓜、白醋等各种调味材料和各种蔬菜水果，请幼儿当小厨师尝试制作各种不同味道的饮料和菜肴。
  活动评价： 品尝味道是一种有趣的味觉体验，“味道”是幼儿在平日生活中经常会接触到的，它虽然看不见，摸不着，却能通过舌头清晰地感觉出来。选择这个活动主题，因为它贴近幼儿生活，能够引起幼儿的探索兴趣。在活动过程中，教师为幼儿创设了有趣的“味道王国”的情景，带有一定的游戏性，符合幼儿的年龄特点。同时教师又为幼儿提供了多种多样的实验工具和实验材料，鼓励幼儿自己去发现问题、探索问题、解决问题，获得科学的结论，从教材的内容和组织表达方式来看都具有一定的科学性。这个活动主题是继小班科艺活动主题《娃娃脸》、中班科艺活动主题《认识自己》之后，在探索人体奥妙这个目标上所设立的更深一层的主题活动，符合幼儿的年龄特点，能够引导幼儿主动建构自己的新知识，符合幼儿的认知发展规律，难易程度适中。在整个活动过程中幼儿能积极地参与活动，多样的实验材料给了他们很大的活动空间，在自主的操作活动中，幼儿能积极主动地进行探索，并能结合生活经验进行思维发散，能清晰地描述出各种味道给自己带来的不同感觉。并能自己动手尝试制作出各种不同的味道。从“幼儿科艺活动档案记录表”所记录的幼儿科学活动表现得分来看，全班幼儿这次活动的平均表现得分为4分以上。这次活动的重点：让幼儿初步了解各种味道是靠舌头品尝出来的。难点是：通过感知，让幼儿用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，在此基础上进行发散联想。另外在活动过程中，幼儿对自己的舌头产生了很大的兴趣，在此基础上我们将生成另外一个科艺活动主题：《能干的舌头》，带领幼儿继续去探索舌头的奥秘。
  今后组织活动应注意的问题： 在活动过程中应随时注意幼儿的安全，在品尝刺激性的味道时，要提醒幼儿少量品尝，以免受到伤害。连续品尝不同味道时，可让幼儿用白开水漱漱口，以免各种味道混合，影响味觉感受。
  附：小资料 人的舌头是能感受味觉的重要器官。人舌能分辨酸、甜、苦、辣，应当归功于味蕾。味蕾主要分布在舌背的前三分之二处，特别是舌尖和舌的两侧面，少数还存在于软腭和咽部。味蕾是接受味道刺激的感受器。味蕾由味觉细胞组成，每个味觉细胞都有毛状突起称为味毛，是味觉感受的关键部位。舌面上不同部位的味蕾对味道的感觉不一样。舌尖对甜味敏感，舌根对苦味、辣味敏感，舌头两侧对酸味敏感。成年人大约有一万个味蕾，儿童就更多了。
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  2021-02-03 11:41 赵风蕾 客户经理

  内容来自用户:双鱼追逐123

  
  幼儿园中班科学教案——我的小帮手
  幼儿园中班科学教案——我的小帮手
  设计意图
  “从孩子身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。橡皮泥是孩子非常喜爱的一种玩具，于是，我利用橡皮泥为载体，结合中班主题活动“我们身边的科学”设计了此节活动。让孩子们在快乐的操作中，探索生活中玩橡皮泥的各种模具小帮手，体验探索的乐趣。我想让孩子知道，“没有斧子的时候我们要善于发现生活中一切可以砍树的工具”，懂得以物代物。
  活动目标
  1．主动探索、发现生活中各种可以玩橡皮泥的模具，知道用以物代物的办法解决问题。
  2．能大胆表达自己的发现，体验自我发现的乐趣。
  3．能与同伴合作完成任务，分享成功的喜悦。
  活动准备
  材料准备：现成的水果蔬菜模具，生活中的物品(积木、瓶子、架子、贝壳、电池、硬币、象棋等)，橡皮泥若干，盘子，酒瓶，音乐。
  经验准备：幼儿具有玩橡皮泥的经验。
  活动过程
  1．变一变，引发幼儿对小帮手的兴趣。
  师：小朋友们看，这是什么?(出示橡皮泥)今天我们来玩一玩橡皮泥。
  教师与幼儿一起用橡皮泥做饼干，边做边说：“搓一搓，揉一揉，啪啪啪。”
  师：饼干做好了，拿出来看看。我的饼干为什么这么漂亮?(幼儿猜想)老师请了一个玩橡皮泥的小帮手来帮忙的，猜猜是谁?(出示齿轮玩具)有了齿轮玩具来帮忙，饼干就会做得又快又好。你们也想用小帮手玩一玩吗?师：这些香蕉、菠萝都是模具小帮手变

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  2021-02-03 11:38 章要在 客户经理

  中班科学探索活动：动物宝宝出生了
  活动目标：1.初步了解胎生、卵生的概念，知道几种动物的繁殖方式。2.
  愿意和同伴相互交流收集的资料。活动准备：1.
  动物卡片，2.
  了解一些动物繁殖方式的初浅知识，3.
  幼儿用书
  教学挂图
  活动过程：
  1.
  出示挂图
  ——这是谁?
  小鸡宝宝是从哪里钻出来的?
  这是谁?小狗妈妈在做什么/
  2.
  引发幼儿讨论问题，了解动物有胎生和卵生两种繁殖方式
  ——为什么小鸡是从蛋壳里钻出来的，而小狗却是从妈妈的肚子里出来的呢?
  总结：原来动物有两种出示方式：有的动物是直接从妈妈的肚子里出生的，这叫胎生，像小狗这样。
  有的动物是从壳里钻出来的，这叫卵生，像小鸡这样