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  2020-12-23 09:18 黄益洪 客户经理

  夫妻两人都是老师的话，对孩子的教育是很上心的。一般教师子女的成绩都不会太差，因为教师对自己孩子的教育做得会比其他职业家庭好很多。教育从娃娃抓起，父母可以对还在在学习上提供诸多帮助。而且老师也可以为孩子提供当地比较好的教育资源，给孩子一个更好的教育环境。
  除此之外，就是待遇问题。夫妻两个人都是老师的话，家庭条件不会太好，但是也不会太差。年轻的时候压力可能会比较大，因为教师这个职业，刚刚入行的时候没有工龄和职称，薪资是比较低的。越往中年走，待遇慢慢会提高。如果家里不能支持买房的话，还是会比较辛苦。就我自己的情况而言，如果我再找个同样是高中老师的男朋友，我们两个自己存钱买房，买还是能买的，公积金还贷也比较划算，只是买了后，结婚，生孩子所需要的经济压力就会比较大。因为这些事情都是凑到这几年了，所以年轻时候压力会大一点。但是越往后走会越好，大富大贵是没有的，简简单单还是没问题。
  教师这个行业就是稳定，稳定也挺好的。夫妻双方都是老师，只要感情和睦，那一起过日子还是挺好。
  说实话，我自己是不想找一个老师结婚的，尤其是高中老师。我以前对老师这个工作的预估太高了，现在是有偏差的。去年毕业在一起考教师学习备考，上岸的县城高中编制。以前我以为老师是比较轻松的工作，但是现现在入职一年了，才发现我以前把事情想得太简单了。
  我不想找一个老师结婚，都不是说什么待遇之类的问题了，主要就是没时间。高中的早晚自习太多了，我下学期已经被安排了当班主任，这是年轻老师都逃不开的。班主任早七晚十是常态，早自习必须来，晚上要去查寝签字才能走，一天没有时间待在家里。而且班主任是没有休息日的，高中只有周天下午从12点休息到下午七点，相当于一周休一个下午，一个月休一个归属假。还有就是大家都很羡慕的老师的寒暑假，我不知到其他地方是怎样的，但是我们这里还是要进行自愿补课的。为了升学率，学校都是这样做的。寒暑假直接被砍掉一大半以上，照顾家庭的时间真的少。
  有的人可能觉得老师在无病呻吟，但是事实就是如此。以前我的高中班主任就说过，他出门的时候他女儿还在睡觉，回家的时候已经睡着了，两父女一天一句话都说不上，这是事实存在的。
  总得来说，如果老师是小学老师或者大学老师，可能是比较幸福的。但是初高中老师的时间就真的挺少的了，尤其是高中，比996的工作时间更长。
  但是结婚这个问题，也不能光看职业，也得看感情、家庭，好不好都是当事人才能感受得到的。
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  2020-12-23 09:15 齐智娟 客户经理

  我主要想说当班主任真累~
  工作第三年，当了三年的班主任，没有当过普通老师，所以不知道普通老师累不累~
  因为年轻，单身，身体健康，加上没有关系，不能像其他老师一样跟学校领导说要备孕，要带崽，身体不适等等，所以今年教了一年级两个班的语文，每个班60个学生，加一个班的班主任。在早上八点到下午四点的上班时间里，晨读，四节语文课（每班两节），守午餐，守午读，守读报课，排路队放学。
  除此之外每天至少一次语文作业，两个班就是120本。语文课用来上新课还不够，作业只能抽下课让小朋友们写完，所以我下课也得守着。还要花一个小时改，写作业批改记录。
  家庭作业是没得时间改了，布置家长每天检查完签字，我第二天翻下签字情况，家长会说，现在的老师把责任都交给了家长~
  班主任工作手册平时根本就没时间写，哪天要检查，提前一个晚上熬夜补。压根就是浪费时间。
  每天备课一个课时，写教案至少半个小时，PPT网上下下来再修改，也得花十来分钟。
  逢考试，120份试卷改加登分加与家长沟通分析三四个小时不得数。
  以上都是教学上的事~已经把时间挤得满满的了~
  然后是班主任，每天要收到无数个家长的电话或微信消息内容大致是：孩子感冒了，要我泡药，孩子忘记带语文书，铅笔，橡皮等，要我借给他，昨天家庭作业没写完，要我原谅，不要批评，还有回家挑食，只听我的话，要我教育。水瓶，文具盒，书本铅笔，橡皮，零钱掉了，要老师帮忙找找。家庭作业是什么？……晚上十点发微信给我，第二天早上我看到才回，质问老师为什么不回微信。你们是魔鬼吗？
  座位问题，一年级小孩子身高差距其实比较大了，最高和最矮的学生站一起感觉他们不是同龄人。矮的坐前面，高的的家长不乐意了，说，难道因为他们孩子长得高，就要永远坐倒数一号？那就前后滚动轮座位，矮个子做后面，家长又找过来了，看不清黑板……为了让小孩坐前面，有送红包的（谁敢收？），有找我亲戚说好话的，有找校长，直接指定坐几组几号的，还有每天有意无意跟我提起，孩子视力差……都坐讲台上来吧，老师到下面上课好了。讲台是最好的位置。
  要发给家长的一封信，每次长假之前都要发，长假过后家长签字要收，丢了的要一个一个联系家长来学校重新签字。一个家长没有签字到位，这家的孩子一旦出现意外，就是老师的责任~
  要求家长关注禁毒平台，安全教育平台，三湘一监督平台等等，关注情况要班主任造表上交。家长意见很大。
  要扶贫，贫困家庭的扶贫资金是否到位，需班主任利用下班或者周末一一上门询问。
  要求减轻一二年级学生负担，不准布置书面作业，不准买课外书做，可是共30个一年级班要进行评比，排名，奖罚，排前几名的或者从倒数进步到前几名，多的可以奖一个月工资，倒数的可能会罚一个月工资。
  还好我们工资并不高，基本工资两千多。绩效是被扣在学校的，到期末七七八八一扣，一年的绩效不会超过一万。
  寒暑假，当老师唯一的好处~
  当然，老师是太阳底下最光辉的职业（这句话一定是老师自己说的）
  每次听人说当老师轻松，就想架一把刀到他脖子上~~哈哈
  现在身边的弟弟妹妹们，我都会教育他们好好读书，因为，不好好读书，是要回来当老师的~
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  2020-12-23 09:12 齐晓彤 客户经理

  感情很好。上面我已经分析得很透彻了，教师夫妇的感情牢靠、生活幸福，还有一个原因是有共同语言。日常谈论有共同话题，朋友圈相同，人都比较单纯。因为在一起工作，可以互相照顾。今天你不舒服我替你上课，明天我要办事，你替我上课。既不耽误工作，又处理好了各种生活上的问题。日子虽然平淡，但也岁月静好，与世无争。

  买房压力小。买房时只要能凑够首付的钱，还贷款压力很小。因为双方都有公积金，如果双方教龄达10年以上再买房，基本上公积金就够还贷的了，所以，买房几乎没有压力。

  子女的教育问题很容易达成共识。因为本身都是教师，孩子的家庭辅导不成问题。教师家庭一般生活氛围比较积极向上，有较为浓厚的文化气息，非常有利于孩子习惯的培养。加上双方教育理念、教育方式一致，有利于孩子的成长。

  学校福利。学校发什么福利，都是双份的，心里的那个自豪呦！提到福利，突然又想到男人都有的臭毛病：私设“小金库”，男教师从没有私设“小金库”的机会，和老婆一个学校，发多少钱都知道，敢不乖乖上交？

  不过，教师夫妻档也不都是优点，一年到头，看看自己家少的可怜的存款，看看外出打工的发小过年回来又换了辆几十万的车，心里也很不是滋味。但转而会安慰自己，夫妻不用常年分隔两地，孩子成绩优秀，足矣！足矣！

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  2020-12-23 09:09 黄生龙 客户经理

  教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴。其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性和责任感；政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。
  在人类社会发展的不同历史阶段，由于社会生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同、文化背景不同，教师所处的地位是不同的。古代社会教师的社会地位具有复杂性。一方面官学教师的社会地位较高，不少有识之士极力倡导尊师重教，而另一方面普通教师尤其是私学教师的社会地位缺乏保障。统治阶级推崇拥戴那些亦官亦师或有钱有势的各师大儒，而广大的普通教师，特别是私学教师在社会上属于受压迫受剥削的行列，这种状况一直延续到建国前夕。
  西方资本主义社会，教师成为被资产阶级雇佣的脑力劳动者，他们处于被统治阶级压迫的地位。马克思在其《剩余价值理论》中明确指出，在当时资本主义社会的学校里，教师对于学校的老板，可以说是纯粹的雇佣劳动者，老板用他的资本交换教师的劳动能力，通过这个过程使自己发财。20世纪中期以后，由于认识到了智力投资在经济、社会发展中的重要作用，一些发达国家对教师采取了较为“开明”的政策，积极培养，选拔教师，使教师的社会地位和物质待遇有所提高。
  我国社会主义制度的建立，使教师从根本上摆脱了受剥削、受奴役的境地，成为社会主义革命和建设的一支重要力量。新中国成立后，在党和政府的重视和关怀下，教师的社会地位得到了明显的提高。尤其是十一届三中全会以来，党和政府把教师视为四化建设的宝贵财富，进一步落实知识分子政策，并采取了一系列切实有效的措施，提高教师的社会地位。比如提高教师工资水平，确立教师节，颁布保障教师合法权益的法律，设立“中小学幼儿教师奖励基金会”等。1986年颁布的《义务教育法》明确规定：“全社会都应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。我国的《教师法》专门就教师的权益、待遇作了具体规定。这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。
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  2020-12-23 09:03 齐显尼 客户经理

  事实就是，任何一个技术岗，但凡是解决民生问题的，国家兜底的，就没一个不骂的。
  因为你要帮国家，给老百姓兜底啊。
  同样是高中，老家王牌高中老师的收入，其实比末流高中，多不了多少。
  但工作状态完全是两个概念。
  王牌高中一本率大概70%多？末流高中大概一年几个本科？
  如今扩招了不清楚具体数据，但相差应该不大。
  你看，朋友的父亲在末流高中当老师，工资虽然不高，但性价比高啊。
  当班主任需要费点心，当普通老师真的是神仙般的生活。
  有课去学校，没课就可以回家，平均每日工作4小时。
  晚自习？你的班里也得有人坐着吧，学生都不来，老师来晚自习个鬼啊。
  改作业？全班能交作业的才几个？交上来有批改价值的作业，又有几份？20分钟改不完那是你动作太慢。
  当班主任，主要抓一下校园纪律，别打架闹事，别带校外人士进校园群殴，也就行了。
  谈恋爱可以，教室里不准接吻，学校里不准交配，其他情况和家长通报一下就行。
  只要班里学生不搞出大新闻，你是旱涝保收铁饭碗。
  一年两个假，一天几节课，教学质量别太差——我的意思是，别喝得醉醺醺去上课就行了。
  年轻人三千多，高年资当班主任六千多。
  论待遇，肯定比不上公务员，但你都这么轻松了，还要高工资是不是太过分了？
  但同样是教师，王牌高中就完全不一样了。
  钞票当然会多一点，但门槛起步硕士，经常需要支教才能进来教书，早7点20上班，晚18点下班，每天有60多份作业等着你批改，第二天要准备4-6节课，课间休息还有学生来问题目。
  压力也大，每个班60个学生，120个家长盯着你，学校内部更不用说……
  你就是多拿个两三千又如何？
  偏偏王牌高中的教师有资格捞偏门，而且能捞特别多。
  知名数学老师，热爱钞票，全市范围做家教，文理都带，高一高二高三都带。
  我也去他家补过课，有所了解。
  暑假无校内课程时，全职在家补课，每天5节课，合计10个课时，一个学生收50，一个班起码30个学生。
  两个月，我就算他补40天课吧，一共能赚：5*50*30*40=300000。
  三十万！这是我上高中时候的价格，十多年前的价格，不是今天！
  来补课的大部分都不是他班级学生，因为找他补课是要托关系的。
  这就是市场化下，小城市名师的待遇。
  这么说吧，我觉得，这所王牌高中的教师，哪怕就是普通年轻教师，一个月也值八千，知名教师上不封顶，年薪30万是该有的。
  不是我瞎说的，是大家愿意给的。
  高中班主任，也算是个知名的化学老师吧，班里的土豪为了让他补课，费了无数心思——最后几个孩子躲在土豪酒店的会议室里，土豪的司机接送。
  班主任也不想去啊，怕把工作弄没了，实在是抹不开面子。
  一节课四五个土豪子弟，班主任是怕工作丢了不敢收钱，要是真开出价格，一节课一两千算得了什么？
  小城市钢琴课，一对一，一个小时800起步呢，人家全市最顶尖的化学老师，给你卖力讲解3小时，收个两千块过分吗？
  你觉得过分不要紧，生意人觉得不过分就行。
  但现实呢？教师工资远远比不过公务员。
  因为教师的工资是政府发的，政府到哪变出这么多钞票给你？
  那就穷呗。
  如今倒好，越是好学校，性价比越低。
  市场化一下，你看教师工资会怎么样？
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  2020-12-23 09:00 龚安静 客户经理

  一、教师工作时长
  国家社科基金课题组2016年的一项调研说明，我国中小学教师的一周工作时间平均达到54.5小时，超过法定工作时间25%，也超过国外中小学教师平均周工作时间。其中，除了每天在校平均工作时间为9小时外，还有工作日晚上平均1.5小时、周末工作时间平均2小时。
  教师工作性质相对特殊，一些工作需要在工作日上班之前或下班之后继续完成，比如备课、批改作业、与个别家长交流等。占用教师个人休息时间的现象比较普遍，无论在学校还是在家里，法定工作时间之外，往往需要付出额外不少于2小时的时间。
  二、非教学任务重
  现在的教师工作时间的工作，并不全是教学工作。真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中的占比一半都不到，另外的一些时间耗费到非教学任务上去了。
  除了课堂教学，教师通常有制定教学计划、备课、批改作业、评价学生、个别辅导学生、组织活动、管理班级、沟通家校、会议培训、听课、教研、记录工作日志、撰写学习笔记等。这些工作长期渗透在教师的日常工作中，单单较好地完成这些工作，工作量就已饱和甚至超出。
  然而并不止这些，上级安排的各项督导评估，达标验收、检查评比、会议培训、安全管理等，这些工作在学校领导口中都是“重要事情”，必须要做。为迎接上级的各类检查或创建类工作，学校还会专门抽调相关教师成立小组做材料，比如文明创建领导小组、法制制设领导小组、推普工作领导小组等。这些工作看上去跟教育沾边，但关系又不大。
  无论哪一项检查，如今的标准是越来越细，要求越来越严，特别是经过前些年的实践后，总结各家的长处，形式化的要求过严。在一些规模较大的学校，教师人数多，有明确分工，迎检工作稍微好做一些；但在一些规模较小的学校，教师数量本来就少，再去准备繁琐的各种材料，就直接影响正常教学了。三、教师身心疲惫
  当教师的本职工作被非教学任务占去一大半时，牺牲的不仅仅是时间，还有心情，包括对教师这一职业的认同感。
  许多教师表示，并不怕多上几节课，也不怕学生调皮，最怕的就是各类评估验收、绩效考核、继续教育等等。说明教师并怕苦也不怕累，怕的是一些无效无意义的苦和累。大量时间并不能用在如何提高教学、如何深入教研、如何培养学生上，对于“教师”这一职业产生了动摇和怀疑。
  干不完的非教学任务，也让许多教师产生厌倦心理和应付思想，当初的教育理想和热情受到了前所未有的打击，正常的教学工作也受到很大影响，应当开展的教育活动也收不到应有效果。时间和精力耗费了，教师们身心俱疲，看不到教育的希望和成就，最终形成恶性循环的结果。
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  2020-12-23 08:57 米塞林 客户经理

  年轻教师是学校教师队伍的新生力量，他们有着与时代同步的思想和活力，他们的到来可以使学校更有朝气和活力，但也同时面临着一些问题，年轻教师对教育教学的各项业务不熟，没有实践经验，不能顺利得进行教育教学。几乎在每一个学校里，年轻教师都是最为忙碌且压力最大的一个群体。他们作为新人不仅要手足无措地应付工作中遇到的各种问题，还要像那些经验丰富的老员工一样完成同样的教学任务，这就使很多年轻教师叫苦不迭，牢骚满腹，进而灰心丧气。怎样使他们尽快成熟起来,胜任教学工作,为我校的教师队伍培养出强大的后继力量，这是我校目前急需解决的问题，也是每一个年轻教师自我的内在要求。 我认为要想快速提升自己的业务水平，有客观环境的因素，如上级教育行政部门组织的学习进修，其他各种提升锻炼的平台等等，但更主要的是教师的主观因素，具体有如下几个方面。 一、理论先行 很多教师都认为教学理论是高高在上的，与我们这些一线教师关系不大，更有甚者自诩我不知道什么教学理论不是也照样教了这么多年书嘛。其实则不然，凡是有成就的老师，对教育理论一定是有着深刻的理解和独特的思考的，要想有独特的思考，就离不开教育理论的学习。教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教育活动现象背后的必然的联系。马克思主义认为:一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。作为一名年轻教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和学生身心发展的规律设计教育活动，调整控制教育行为。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。理论实践总结提升理论的链条充分证明了理论先行这一道理。有了理论的指引，就胜过一切盲目的摸索和乱撞。教育理论能有助于年轻教师认识教育现象，解释教育现象，指导教育实践，预测教育未来。 那么哪些教育理论需要年轻教师掌握呢?总体来说就是教育学和心理学，但是不仅仅停留在大学所学习的那些粗浅的知识，还应包含《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》《新课程标准》《考试说明》等等。具体的理论知识更是纷繁复杂，如木桶理论鲶鱼效应破窗效应青蛙现象罗森塔尔效应等等。这些理论的习得会使年轻教师开阔教育视野，提高理论基础，从实践的角度来讲必然会更上一层楼。教师在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。 二、模仿学习 很多教师不屑于模仿，认为模仿会使自己失掉特色，会让人耻笑。其实学习的本质就是模仿，并变成自己的一种技能。教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是模仿的初级阶段，通常包括整体模仿和局部模仿两种:整体模仿就是整节课全搬照抄;局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用骨干教师的教学思路和指导方法。创造性模仿是模仿的高级阶段，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。 我们要求年轻教师先从再造性模仿开始，通过结成师徒对子，多听课，学习经验丰富的骨干教师的方法和设计模式，也可以是语言、手势等。看得多了就会有比较，必然思考的多，拿到自己的课堂中就会有所取舍，这取舍之间就趋向于创造。当然要想将再造性模仿提高到创造性模仿，进而形成自己的风格模式，就需要年轻教师花费很多时间去听课，去比较，去思考，去总结，把自己还原为一个学生，让自己在学生的身份中渐渐体悟教学的奥妙。 三、钻研教材 教师的主要工作是讲课。为了把课讲好，在课前要进行一系列的准备工作，包括熟悉大纲、钻研教材、参阅资料、了解学生、编写教案等等，这些工作，统称为备课。只有课备得充分，才能把课讲好。钻研教材是备课的重要内容，教材是众多专家根据大纲的要求精心编写的，是我们教师进行教学的依据，必须反复琢磨、认真钻研。实践证明，学习、分析、研究和处理教材的过程，就是形成、提高和完善教师教学能力的过程。常常看到有的教师在教学中出现照本宣读、平铺直叙、不分主次、重复嗦、含糊不清等现象，原因之一就是没有深入地钻研教材。 那么要如何钻研教材呢?我认为要从三个角度入手。首先是从教材编者的角度，要了解编排体系、理解编者的意图,才能居高临下地把握教材。其次要从学生的角度，要像学生一样，阅读教材，回顾旧知，提出疑问，心中有学生,才能做到心中有教材,也才能使教案设计更贴近学生,切合实际,收到完美的教学效果。再次要从自己的角度，要结合自己的特点做到与编者统一，即明确编者的意图教学目标，又要做到与学生统一，即清楚学习目标，达到教学目标与学习目标一致。 钻研教材是一项长期而艰巨的任务，它需要教师坐得住板凳，耐得住寂寞，对于活泼年轻的教师而言，更需要我们放弃很多繁华热闹，但这正是我们获得心灵宁静的基础。 四、实战演练 小说《我的青春谁做主》中有一句话，是钱小样的外婆劝钱小样求职时说的，她说:进入社会第一步首先是展示，人家肯给你舞台，就别问回报，等他们承认你有能力了，下一步才有可能给你发挥的机会，光想挣钱，亮不好相，以后全白扯，找一个自己能胜任的工作，把它干好，站稳位置，第二步才是赚钱。的确，年轻教师参加工作后先要有一个中长期的规划，不要将眼光只局限于一时的得失，从工作角度而言，不要怕承担任务，有责才有得。要专注一切能展示自己的机会，利用一切平台让自己在众多人之中崭露头角。在日常的教学中这种机会就是上公开课，先在学校内上出名气，才有可能被推荐到更高一层的平台。同样的还有一些比赛，如基本功比赛、教师技能比赛、说课比赛、课件制作比赛、演讲比赛、书法比赛、征文比赛，甚至是才艺比赛等。别小看这些比赛，在比赛中你就会凸显而出，同时也促进了交流，加深了别人对你的印象，更通过比赛逐步锻炼了自己的能力。很多优秀教师都是充分利用一切展示自己的机会才最终获得同人的认可的。 五、反思提升 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。新教师要想使自己的业务能力不断地提高，就要让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感语的流失，防止教学中的缺陷与遗憾的忘记，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调年轻教师要勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程中的成功、失败之处，记录课堂意外收获。做好课后备课。 对于每一个热爱教育事业的青年人来说，怎样才能在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快些呢?最主要的就是要有内动力。只有当自己真正有了内动力，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。影响青年人成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是大事做不来、小事又不做这种轻浮的潇洒。对一个人来说，变老最快的是心，变钝最快的是脑。作为教师，保持职业青春常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取。