其他回答(共7条)

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  2020-12-06 05:21 黄相平 客户经理

  是啊！无论是父母还是其它人的逼婚都是涉及到人权自由，婚姻是个人自由，强制的手段是会涉及到人权自由
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  2020-12-06 05:18 齐晓姝 客户经理

  1、一曰生存权。最早来自《世界人权宣言》第25条的推定形式，到了现代已确认生存权的主要形式有生命权、健康权、人的尊严权、财产权、劳动权等。生存权是基本人权制度内部基本权利、基本自由与社会公平、正义矛盾运动的必然结果生存权的主体是个人，也包括民族和国家。
  2、二曰平等权。《世界人权宣言》和“国际人权两公约”多次规定了形式上和实质上的平等权。在现代条件下，国与国、民族与民族、不同的人与人，都应该享有应然和实然的平等权利。
  3、三曰社会保障权。《世界人权宣言》第22条规定，每个人享有社会保障权，以使国家、社会和国际合作努力实现每个人的个人尊严和人格自由发展所必需的经济、社会和文化方面的各种权利。特别要强调对广大平民百姓和弱势群体的社会保障权。
  4、四曰环境权。在联合国文件<人类环境宣言>确认了环境权与人类生存和发展的重要关系，以使人类有权在一种能过着尊严和互利的生活的环境中，人人享有自由、平等和充足的基本生活权利。
  5、五曰自决权。民族和人民的自决权为基本人权。1960年12月4日联合国大会决议宣布的《给予殖民地国家和人民独立宣言》确定所有的人民都有自决权，依据这个权利，他们自由地决定他们的政治地位，自由地发展他们的经济、社会和文化。
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  2020-12-06 05:15 黄盛沛 客户经理

  答案C
  本题考查我国政府关于人权问题的观点。①指明了我国政府尊重和保障人权的法律保障；③指实现人权问题的根本途径，均符合题意；②错误，生存权是人权的一个方面；④错误，尊重和保障人权体现了我国人民民主的真实性。
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  2020-12-06 05:12 齐星星 客户经理

  《中华人民共和国宪法》
  第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
  第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。 父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
  《宪法》是母法或基本法，属于法律总纲性质的，不会对具体的社会行为进行具体规范，具体规范应体现的实现法或部门法、专业法中，（比如《未成年保护法》），《宪法》只是原则性规范。
  《中华人民共和国宪法》
  第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
  第四十九条 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。 父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
  《中华人民共和国未成年人保护法》
  第一条　为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。
  第二条　本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。
  第三条　未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
  未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
  未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。
  第五条　保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
  （一）尊重未成年人的人格尊严；
  （二）适应未成年人身心发展的规律和特点；
  （三）教育与保护相结合。
  第六条　保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
  对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
  国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。
  第七条　中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作。
  国务院和地方各级人民政府领导有关部门做好未成年人保护工作；将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划，相关经费纳入本级政府预算。
  国务院和省、自治区、直辖市人民政府采取
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  2020-12-06 05:09 连丽芳 客户经理

  婚姻权是基本人权之一，同性婚姻没有合法，就是不尊重那个群体的基本权益
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  2020-12-06 05:06 管爱娟 客户经理

  曾经由男人来决定女人该不该受教育，白人决定黑人能不能活下去，后来我们都认为这是荒诞的，如今我们却又让异性恋来决定同性恋能不能相爱同性恋很正常同性恋不是病，不是罪，不是错，同性恋爱情和异性恋爱情没什么不一样，异性恋不是更正常只是更平常，无论同性异性每个人在人权上都是平等的，都渴望自由、平等、有尊严、有爱的生活，同性恋是世界上最纯净的爱情。因为这种爱情可以冲破世俗的樊笼，穿透异样的眼光，接受来自社会的重重困难艰辛。经过这些最世俗的东西洗涤后的爱情，才是最为真挚动人的。在爱的灵魂体验上，同性之爱触到了异性之爱没有触到的深度，更接近爱之本质。他们都是勇敢的人，也都是最干净的人。这种爱，凡夫俗子无法领会。这其中的艰辛，也不会有人感同身受。
  古今中外很多很多名人同性，比如计算机之父图灵、达芬奇、王尔德、柴可夫斯基、现代的卢森堡首相贝特尔、冰岛女总理西于尔扎多蒂、爱尔兰总理瓦拉德卡太多太多了，这世上，有人相信真爱，有人怀疑真爱，IDLOVES是为同性真爱而生的，专注服务于坚定相信真爱的那一类5%的LGBT同志人群，IDLOVES认为真爱是一种信仰，神圣不可亵渎。IDLOVES虔诚地祈望世间有更多的人相信真爱、践诺真爱、弘扬真爱，IDLOVES制定了犹如宗教般的严苛规定：IDLOVES的文化基因里相信真爱是一种本能，真爱不分星球、不分国度、不分宗教、不分种族、不分性别、不分贫贱、不分年龄，真爱面前人人平等，婚姻面前人人平等。对于此，有些人理解，有些人不理解，真爱即IDLOVES的事业，IDLOVES愿意固执地信奉此真爱理念，恪守真爱这块净土阵地，真诚地希望愈来愈多的人成为“ID同性真爱信徒”，让怀疑真爱的人相信真爱，让被爱伤害的人重新相信真爱，让相信真爱的人更加相信真爱，让真爱普世，实现促进人间真情大爱的宏愿：“真爱到世上来，乃是光，叫凡信真爱的，不住在黑暗里”。——IDLOVES，
  异性天生爱异性，同性天生爱同性；异性戴异性品牌戒指，同性戴同性品牌戒指。IDLOVES就是同性戒指，同性戒指就是IDLOVES。异性戒指就是别的戒指，别的戒指就是异性戒指。同性恋是天生的，爱一样一样爱，IDLOVES是专为同性恋而生的。包括les戒指、gay戒指、自戴的、求婚的、情侣对戒、结婚戒指等正如异性恋天生爱异性恋一样，同性恋天生爱同性恋，正如异性恋不会选择同性恋戒指品牌一样，同性恋不会去选择异性恋戒指品牌，这是一个三岁小孩都明白的道理。这个世界上根本没有什么同性恋、异性恋、双性恋、等，有的只是两个人刚好相爱了，就这么简单。希望每位同志都能获得浪漫、真诚、永恒、平等的爱情。让同性恋去爱异性恋和让异性恋去爱同性恋都是荒唐的。“正如《人民日报评论》文章所说的“不一样的烟火”，一样可以绽放，愿每一种爱都不被伤害，愿每一个人都能活出内心的色彩。”，人民日报、新京报、环球时报、观察者报、Vista看天下、能量中国官方微博、头条新闻等大众媒体纷纷转载表示对同性恋的认同和支持。为同志而生，专属定情信物，为同志发声，消除偏见歧视，为同志之爱代言，传播同志正能量，为同志之爱正名，推动同志婚姻平权。中国唯一且第一同志戒指品牌。中国唯一真正支持同性婚姻并为此贡献的珠宝品牌。真正的LGBT，真正的IDLOVES。比专属还专属，比有意义更有意义。愿我们每个LGBT都能收获幸福越来越好，愿每个LGBT都能为平权事业贡献力量。
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  2020-12-06 05:03 齐景国 客户经理

  1未成年人保护是宪法保障人权的体现
  我国宪法保障公民的人权：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民”，“国家尊重和保障人权”。根据《未成年人保护法》，我国将未满18周岁的公民称为“未成年人”。他们是中国的小公民。因此，未成年人享有宪法规定的除只能由成年公民享有的权利（一般是指政治权利）之外其他所有基本权利，包括宪法条文所列举的经济、文化等权利。同时，作为公民中的特殊弱势群体，我国宪法特别强调了对未成年人某些基本权利的保护。宪法第四十九条规定“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”。第一，国家保护未成年人生存的权利。生存权是所有权利享有的基础，是不言而喻的人权。人要享有权利，前提就要有生存的状态。正如，马斯洛需求理论中所说，生存权是人类最底层的需求。生存权包括了生命权和生活保障权两个方面。生命权是人作为一个自然的生命体在地球上存在的一个状态，它不能随意被剥夺，也不能随意受到威胁。生活保障权是生命体在地球上享有生命安全之余所需要的良好的生活条件，比如良好的环境、稳定的住所等。近年来我国未成年人的生存状况不容乐观，以2012年温岭某私立幼儿园颜姓教师虐待儿童的案件为例，该幼儿园聘用没有法定资质的教师，造成儿童受到身心重创，儿童的家庭也受到精神上的打击⑦。这一事件反映出的不单是该颜姓教师个人的道德品质问题，更是社会上部分人权法律意识、人权意识的淡薄。教师不尊重未成年儿童的人权、私立幼儿园不负责任招收不合格教师，这些都是对未成年人生存权利的威胁。宪法第四十九条中“父母有抚养教育未成年子女的义务”、“禁止虐待儿童”的规定是对未成年人生存权的强调和保障。父母的抚养教育意味着父母应担负其监护义务，对于出生的未成年子女不得遗弃，要对其生命承担责任，并且进行抚养和教育，满足其成长的需求。禁止虐待儿童是对全社会提出的要求，保障儿童生理上的健康和物质上起码的需求，比如不体罚儿童，保障其达到温饱，病痛时及时医治等。第二，国家保护未成年人发展的权利。发展权以生存权的实现为必要前提，没有生存就没有发展。未成年人的发展权是指未成年人成长中的各种需求得到满足，并在各方面得到发展。宪法对未成年人发展权的强调突出了受教育权和全面发展两个方面。受教育权，即公民接受教育的基本权利。我国现行宪法第四十六条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，同时，第十九条第二款规定“国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。”从宪法条文上即可看出，国家普及初等教育，同时我国《教育法》与《义务教育法》中将义务教育的对象限定为“适龄儿童、少年”，所以宪法中的未成年人受教育权既是权利，也是义务。未成年人受教育权是一项基本人权。第一，初级教育的实现对未成年人将来的发展具有基础性作用。成长初期的教育影响未成年人世界观、人生观与价值观形成，是其将来实现其他人生目标所必须经历的过程。良好的初期教育就好比他们将来为人处世的工具，它培养的是个人的基础技能。第二，受教育权具有母体性，能够派生其他权利。缺少受教育权，公民许多其他权利的享有将化为乌有，比如接受教育的福利、接受教育的自由等。第三，未成年人的受教育权具有不可选择性。宪法规定“国家普及初级教育”，这是一项宪法规范，也是一项政策。未成年人享有接受教育的权利，是宪法对政府和社会苛以的义务，必须保障未成年人该权利的实现。未成年人必须接受义务教育，是宪法要求未成年人自发地完成这项事业，对自身负责。宪法将公民受教育权列入宪法，并且规定国家对初级教育的普及，隐含对未成年人受教育权利的强制性保障，可见宪法对实现未成年人人权价值的指向和追求。全面发展的权利是对受教育权的进一步延伸。我国现行宪法第四十六条第二款规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”未成年人要接受品德、智力、体质等方面的教育和培养，国家有责任保障未成年人掌握全面的生存技能来应对社会的挑战。可以说，全面发展是人作为个体在成长初期较高层次的需求，是人权的一部分。需要指出的是，笔者认为现行宪法第四十九条中的“保护”应当是广义的。除了前文所述的生存权、发展权之外，还应当包括对未成年人人格尊严的保护，国家应当保护未成年人的平等、自由，避免其受到歧视和其他一切不平等的待遇，这也是宪法人权价值的题中之意。总之，宪法对未成年人上述权利的强调和保护是宪法本身对人权的追求和肯认，是宪法实施过程中努力促进的价值目标；同时，宪法也可以根据人权价值标准对未成年人案件中的具体事实进行评价。我国将未成年人保护纳入宪法规范当然地体现了宪法的人权价值。
  2宪法人权价值在未成年人保护中的进一步实现
  宪法的生命在于实施。要进一步实现宪法的人权价值，维护未成年人的基本权利，就要对宪法的条文进行落实和完善。宪法的实施主要包括宪法的执行、宪法的适用和宪法的遵守。由于我国政治体制架构的特殊性，我国宪法司法化缺乏可行性。本文从以下三方面展开论述，提出宪法人权价值在未成年人保护过程中如何进一步实现的可能途径。
  2．1激活宪法解释我国现行宪法虽然对未成年人基本权利的保护作出了一些特别的规定，但是存在一些问题。一是规定较零散，一般是合并在对普通公民基本权利保障的条款中，比如宪法规定“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”；二是条款语句简单笼统，有政策口号性意味，直接利用宪法进行未成年人保护事项的实施存在难度，比如“国家普及初等义务教育”。台湾地区现行“宪法”第一百五十六条规定“国家为奠定民族生存发展之基础，应保护母性，并实施妇女儿童福利政策。”这项规定虽然简单，但指出了政府必须实施的妇幼福利政策，相比我国“儿童受国家保护”条款，它具有明确的针对性。若要我国现状有所改善，可能需要对现行宪法进行修改。但笔者认为，宪法作为根本大法，稳定性是它的一大特征。修改宪法的程序繁杂，这并不是唯一的途径。我们可以通过宪法解释的方法进行完善。以美国为例，美国的家庭法规定了公民在家庭中的一系列“自由”，但是在具体案件中家庭法的效力较低，保护公民的家庭生活自由能力有限。如何让惜字如金的宪法条文介入复杂细致的家庭法，从而提高公民在家庭中“自由”的地位？“扩大解释”即为不二之选。根据美国宪法第五条和第十四条修正案，联邦及各州非经正当法律程序不得剥夺公民的“生命、自由和财产”。“自由”的含义相较“生命”和“财产”不容易界定，他们正是通过对“自由”的扩大解释将宪法理念延伸到家庭法，确立了公民在家庭法中一系列原本不受宪法保护的“自由”⑧。我国宪法规定了全国人民代表大会常务委员会的宪法解释职能，却始终没有充分发挥该职能的作用。我们可以考虑激活该制度，发挥宪法解释的作用，进一步维护未成年人的基本权利。比如，对国家如何“保护”儿童，义务教育的概念又该如何解释，这些问题均可以作为弥补未成年人人权保护漏洞的手段。
  2．2立法、执法与监督相辅相成第一，立法机关应当积极发挥作用。这里所说的立法是指广义的立法，包括制定、修改和废止法律。世界各国宪法中对未成年人权利有专章规定的国家极少，以1982年的洪都拉斯宪法为代表⑨。大多数国家以概括性语句进行规定，比如《希腊共和国宪法》第二十一条第一款规定“家庭为民族得以生存和发展的基础。家庭、婚姻、母亲和儿童受国家保护”；或者以政策性的语句对未成年人权利进行保护，比如《印度宪法》第三十九条中规定“国家应遵循的政策原则———国家应使其政策致力于保证：（五）不滥用男女工人，儿童之健康和体力弱不受摧残，不使公民迫于经济需要而从事与其年龄或体力不相称之职业”。我国采用的是概括式和政策式相结合的方式。比如，宪法对未成年人受教育权的规定，一方面概括规定“公民享有受教育的权利”；另一方面规定“国家普及初级教育”，具有政策性意味。这种方式与洪都拉斯专章式的规定有极大的差别，主要依赖下位法建立具体制度以保障宪法的实施。因此，这种情况要求我国的立法机关能够及时从社会实情出发，发现问题，着力通过对法条的修改、订立、废止来解决和完善未成年人保护的问题。第二，执法机关应当落实具体职能，从执法和建议两个方面去发挥作用。一方面，执法要严格遵循宪法的原则性规定和法律、法规的具体规定。遵守和落实条文的规定并不仅仅是在遇到具体问题时一时的适用，比如行政处罚时对裁量依据的遵循，还应当对原则性条文有积极主动的落实。2006年，《未成年人保护法》修订后明确要求各执法主体在自己的职责范围内保障好未成年人的合法权益。执法机关就应当挑起未成年人保护的担子，相互配合，相互督促。这是一个长效的工作模式，要求各职能部门能够发挥主观能动性，而非仅仅被动地依据法条对问题进行即时性的应对。另一方面，执法机关应当及时将履职过程中遇到的问题向相关部门进行建议，反映情况，提醒相关部门协调应对。以执法机关与立法机关的关系为例，执法机关在未成年人保护案件中遇到不合理、不合法的事宜，认为可以改进的，都应当向立法机关反映，提请立法机关注意。第三，重申监督机关的职能和作用，发挥监督机关的灵活性和主动性。我国宪法和法律规定各级人民代表大会对同级政府的监督职能，也规定了检查机关对审判机关的监督职能。《未成年人保护法》修订后明确了政府的执法主体地位———“第七条：中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作”，并且重申和强调了未成年人保护是全社会的责任。我国中央和各级地方应当严格行使宪法赋予的行政权力，各级人大和检察机关与立法活动和执法活动相制约，在自己的职责范围内做好监督工作。其中，人民代表大会监督工作的灵活性较检察机关大：作为监督机构，人大有职责督促各项未成年人保障法律、法规的落实；作为代议机构，人大代表代表人民意志，应做好群众工作，主动