其他回答(共7条)

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  2020-11-24 16:26 黄皖疆 客户经理

  《大青树下的小学》按照时间顺序描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结友爱，表达了作者的自豪和赞美之情。
  《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
  本文现收录在人教部编版三年级上册语文教材 ，为第1课的课文 ，并由梓君参与录音。
  原文
  早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
  “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
  上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
  这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
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  2020-11-24 16:23 樊振清 客户经理

  大青树下的小学课文是分几部分写的每一部分写的是什么

  答：大青树下的小学课文是分四部分

  1、写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。

  2、铃声响了,我们的小学开始上课了

  3、讲孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

  4、讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校

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  2020-11-24 16:20 黄生龙 客户经理

  《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序，是先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下。
  《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
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  2020-11-24 16:17 黄睿刚 客户经理

  《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序，
  是先写上学的路上和来到学校时的情景，
  再写课上和课下。
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  你若喜欢，
  便是晴天。
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  2020-11-24 16:11 赵顺起 客户经理

  先写了上学路上和来到学校时的情景，再写了课上和课下的情景。

  大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。

  《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

  课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。

  扩展资料

  原文节选：
  

  早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

  大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

  “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

  上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。

  这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

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  2020-11-24 16:08 赵风茹 客户经理

  《大青树下的小学》按照时间顺序，描写了一所边疆的民族小学上学路上、渎书、上课、、下课的情景。
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  2020-11-24 16:05 赖鹏博 客户经理

  按照的时间顺序写的；孩子们这一天的校园生活体现了各民族的之间的团结。

  课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。

  《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

  扩展资料

  课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。

  第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感。

  第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。