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  2020-09-26 14:59 齐晓彬 客户经理

  以往对幼儿绘画作品的评价以幼儿模仿的效果为基础，不管是在造型、构图、色彩上幼儿的作品都会与老师的一致，其弊端在于片面地强调技巧，封闭了幼儿的想象力，扼杀了幼儿的创造力。因此我认为要正确的评价幼儿的绘画作品，应从以下几个方面来分析：
  一、树立正确的美术活动评价观
  幼儿的绘画是不能用好坏来评价的，也不能作为判断幼儿的性格的心理分析工具。幼儿的涂鸦和哭笑一样仅仅是表达心情的一种方式而已。一幅表达幼儿内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但幼儿的表达愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。在绘画活动中，对幼儿的作品评价所追求的不应是一个结论，或绘画技能的高低，而要更多地体现对幼儿的关注和关怀，对幼儿艺术天性的保护，同时帮助幼儿认识自我，建立自信，快乐成长。为此，我们应认识到幼儿绘画活动的最终目的是培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的和谐发展。在幼儿的绘画活动中，首要目标就是帮助幼儿借助绘画来表达自己的想法、情感，在此基础上，根据幼儿已有的基础及兴趣爱好，再提出知识、技法及想象、创造等方面的要求。
  二、把握幼儿美术活动的年龄特点
  虽然幼儿尚不能自如地运用语言文字与人沟通、表达自我，但他们有自己的“一百种语言”，其中美术是比语言文字更早被幼儿掌握，用以认识事物、表达思想、抒发感情、想象和创造自己世界的一种有效方式。随着艺术与其它各领域的渗透，美术活动还可以成为幼儿认识世界、探索世界的手段，促使幼儿形成自主学习的愿望，并不断加深对外界事物的认识。童年期也是游戏期，获得快乐和自我满足是幼儿游戏的直接目的。幼儿具有天赋的直觉和敏锐的感受力，画笔、颜料、纸张也是他们的玩具。幼儿从事美术活动没有直接的功利目的，只是因为“创作”的过程或形象、色彩的变化结果能让他们感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此带来身心的愉悦和成功的自信。
  三、综合运用多种评价方法
  任何一种教育评价方法都不可能是万能的，每一种评价方法都有自己的特点、优势和不足，都有特定的适用范围和界限。在进行绘画活动评价时，应注意综合运用多种评价方法，可以用自评式、互评式、推优式、评价表等方式。自评式评价是教师事先设计好各种单项评价内容。比如，“我喜欢吃的水果”、“游乐场”等绘画课，可设为：构图好、线条生动、有创意等；像“多功能椅子”、“生活中的标志”这样的设计课，可设为：装饰性强、创意新、色彩合理等。幼儿按照预设的评价内容给自己的作品评分，在评价中态度极其认真，没有丝毫懈怠。让幼儿参与评价，能够增强幼儿的兴趣，但幼儿被限制在教师提供的评价内容里，没有自由驾驭语言的机会，会影响其语言表达能力的培养。推优式评价，是先让幼儿分组互相评价，推选出优秀作品进行集体交流。在评论别人的作品时，不同的人会有不同的视角及语言，孩子们会对同一作品做出不同的评价，展开激烈的辩论。这种互评法既能加深评论者对他人作品的理解，也能帮助作者从全新的角度认识自己，取长补短，有效提高绘画水平。欣赏、评价别人的作品，也是提高鉴赏水平的一个过程。但幼儿的鉴赏水平是一个逐步提高的过程，最初阶段容易出现习惯性的感情倾向，如老师经常表扬的幼儿，幼儿也会认为他画的就是好，他被推选的机会就很多。其他幼儿体验成功的机会就会减少，他们的兴趣和热情会逐渐降低。如何将自评、互评、共评很好地融合、统一，从而促进不同水平幼儿的提高，成为我们思考的一个重要问题。
  四、不能以成人的眼光来评价幼儿的绘画作品
  幼儿的画和成人的画是完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画未必是幼儿喜欢的，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏幼儿的画是不恰当的。一般的评价都是以一幅画是否完美、整洁、线条流畅、形象逼真来作为标准。殊不知，在幼儿期，孩子身体各器官正处于发育期，手指小肌肉发育不完善，手眼协调能力差，画面比例不协调，这些都是客观存在的。但往往就是这些单纯、幼稚使得他们的作品充满了生机与活力，比如在画《我和爸爸》的活动中，郭伟杰画了一条长长的马路，马路上排满了小汽车，而且每一辆小汽车都有翅膀。我问他为什么要这么画，他解释说：“每次星期六我跟爸爸去涵江批发货，路过黄石都堵车，如果每一辆车都有翅膀可以飞，我和爸爸就不用在路上等那么久了。”所以我们在评价时应主要看画面有无童趣，有没有创造思维的闪光点。
  五、善于倾听孩子的作品
  传统的评价以引导为主，参与为辅，往往都是以自己的主观意愿来确定一幅画的好坏，使许多孩子的想象力被扼杀在萌芽状态。孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。在评价作品时，我们要尊重幼儿，善于解读幼儿的作品，例如在画《太阳》的活动中，郭启新小朋友画了一个绿色的太阳，其他小朋友都笑话他，而他却反驳说：“太阳是会变颜色的，我在镜片上放了两块绿色亮光纸，太阳就变成绿的了，不信你可以试试看。”这就是孩子的独特思维方式和表现方法，教师应该好好地去呵护他，让他们画自己所想的画。
  六、评价语言生动恰当，体现激励性
  在幼儿绘画活动中我们应注重评价的语言。具体来说，评价首先要建立在对幼儿了解的基础上，我们要善于通过观察、对话，了解幼儿的活动意图及作品想表达的思想和感受，理解和发现幼儿独特的创意、个性化的表现方法和表达形式，特别当幼儿的作品“离谱”时，更应站在幼儿的视角努力理解其意图；当幼儿本身也不能清楚表达自己意图时，我们应能善意地给予诠释。而在进行评价时，我们应注意根据幼儿不同年龄采取不同的表达方式。如小班幼儿经验少，语言表达能力有限，我们应尽量采用拟人化和情景化的语言；中班幼儿有初步的审美意识，语言表达能力有所提高，我们评价可采用开放式提问的方式：“你为什么要这样画？”“还可以怎样表现？”引导幼儿边画边思考，完善自己的构思；大班幼儿能力较强，已具备一定的审美能力和评价他人的能力，我们应更多采用协商和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的主人。
  总而言之，我们应该善于发现每个幼儿的闪光点与不同点，永远不要对孩子说“你错了”，因为艺术是没有错的。
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  2020-09-26 14:56 龙小语 客户经理

  家长们常常发现孩子喜欢把家具、地板、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，种类包括：线描、水粉、拼贴、版画、水墨画、写生、剪纸、艺术创想。凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的可笑幼稚的“图案”，绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，这一时期的幼儿虽然语言和动作还不很协调、完善，但是他们对绘画却情有独钟。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。孩子的画表达了什么？教幼儿学习装饰画，随着幼儿绘画经验的不断增长，他们已经能够通过看、学、画的过程来掌握绘画的技能技巧； 幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，心灵感受生命的阳光，捧一泓诗意的清泉，让您的孩子学会去欣赏美、发现美、创造美，综合素质得到全面的发展与提高。内容包含有：涂鸦、拼贴、手工、游戏、绘画等形式，又分为个人和集体创作。儿童绘画的发展划分四个阶段最符合实际情况、概括儿童绘画发展特点的阶段。他们认为能画的纸、书、墙、桌面等材料上任意涂画。知道的、看到的、想到的东西或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上，儿童绘画教程直到画满为止哦！残缺也是一种美； 幼稚也是一种美。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受，儿童美术绘画创作的高峰期和思维创造的鼎盛时期，这一时期儿童绘画不受客观真实影响，能充分表达自己内心感受。孩子艺术潜能主要在这个时期里重点培养，对于同伴间的绘画作品，幼儿学会欣赏和借鉴，在会看、会评价的基础上，儿童的心纯真无邪、自由浪漫、幼稚可爱，充满了想象和创造。绘画是儿童心灵的写照，儿童通过绘画表现出诚实、坦率和天真的特点，通过各种不同种类形式的绘画，不仅能培养幼儿的绘画兴趣、提高他们的绘画技能，还能丰实幼儿的绘画经验， 在培养幼儿自信中开启创造的空间。这一时期幼儿已经能自由地选择绘画工具来表现不同的题材和内容，可以根据自己的意愿画出生动有趣的形象来，可系统的学习绘画技能与技巧。逐渐培养孩子自由作画和创作主题画的意识，发展他们快乐认知的个性，发挥孩子们的想象力及创造情趣！
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  2020-09-26 14:53 赵飞行 客户经理

  A、种类：绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别。从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。不同类别的绘画形式，由于各自的历史传统不同，都有着各自独特的表现形式与审美特征。中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，独具特色，是东方绘画体系的主流。在工具材料上，中国画是用毛笔、墨在宣纸、绢帛上作画的，它讲究笔墨，着眼于用笔墨造型。在表现方法上，中国画采用一种散点透视的方法。在画面的构成上，中国画讲究诗、书、画、印交相辉映，形成独特的形式美与内容美。油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术中最有影响的画种。
  
  我这些只是也是在绘画蛐里面学的蛐号是 ，齐腰齐私舅散散灵舅。
  B、风格：我不知道你想要知道的是什么时期什么画家的绘画风格，因为每个时期每个画家都有自己的独特的风格，总的来说，中国从古到今关是国画就有很多种，还有西方的油画 ，你是想了解哪方面的呢？
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  2020-09-26 14:50 连丽萍 客户经理

  绘画作品对幼儿而言，不止能够进行欣赏活动，还可以进行多领域的活动 。国画也一样，丰富的内容，技法的精湛都会对幼儿有很好的影响。
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  2020-09-26 14:47 齐晗希 客户经理

  儿童绘画在类型上大致分为：想象画、命题画、写生画、临摹画、图画日记、科幻画、
  记忆画、故事画。
  想象画：儿童根据自己的生活体验，由自己确定主题，自由地把所想到的或见到的事物充分地表达出来，称为想象画。
  命题画：在儿童感知周围事物的基础上，由他人出题目，儿童根据题目要求，表现有一定情节的画，称为命题画。
  写生画：直接以实物为对象进行描绘的画，称为写生画。写生画的对象有日常生活用品、自然风光、人物、动物和植物。
  临摹画：摹仿印刷品上或其它平面上作品的绘画，称作临摹画。
  图画日记：就是用绘画的形式定时记录身边的人或事。
  科幻画：想象关于未来的生活方式，并设计未来的使用工具。
  记忆画：记忆生活琐事，有感而画或者自己感兴趣的凭记忆画。
  故事画：讲有教育意义的故事，请孩子画出自己印象深的故事情节。也可以画出连续故事情节。
  儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非“学院”派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。
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  2020-09-26 14:41 车广侠 客户经理

  在幼儿园中大中小班幼儿园的绘画作品分别有哪些特点？它们的特点都非常好。
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  2020-09-26 14:38 辛在柱 客户经理

  嗯，在幼儿园中大小小班幼儿园的绘画作品，外边有哪些看点幼儿园的绘画他嗯，她他是很多的