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  2020-09-22 08:47 齐方洲 客户经理

  设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。 在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。 一、说活动目标 孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事 物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标： 1．学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语， 初步了解手语的表达方式。 2．培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。 二、说活动重难点 要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。 三、说活动准备 为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。 1．拍摄了聋哑人活动录像。 2．《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。 3．老师学会一些简单的手语 四、说教法 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。 五、说过程 本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动——学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。 （一）不露痕迹引课题 美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。
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  2020-09-22 08:44 辛培兵 客户经理

  活动目标
  1、在操作活动中感受万花筒的乐趣。
  2、发张幼儿的观察、动手操作和有序的口语表达能力。
  3、了解万花筒的基本结构，理解平面镜反射的道理。
  
  活动准备 万花筒、平面镜。
  活动过程
  一、导入
  1、出示万花筒实物，引出主题。
  2、教师：这是什么？你玩过万花筒吗？
  你知道万花筒里面都有什么吗？
  你从万花筒里看到什么？
  3、小结：万花筒是小朋友玩的一种玩具，有许多小朋友都玩过。
  万花筒为什么会变化出这么多的花朵呢？让我们一起探索万花筒的秘密吧。
  二、展开
  1、自由玩万花筒，观察万花筒的变化。
  教师:小朋友转转万花筒，看看里面有什么？
  小结：转动万花筒里面就会有不同的花朵
  2、拆开万花筒探索其中的秘密。
  教师：请小朋友把自己的万花筒拆开，看看你能发现什么
  3、教师边操作边讲解三棱镜成像原理。
  教师:万花筒里面有三个平面镜，三个平面镜边对边组合在一起就形成了一个三棱镜，
  每一面镜子都能把万花筒里面的彩纸照出来，同时也把另外两面镜子的彩纸照出来，
  这样小朋友就可以看到许多彩纸组成的花朵。
  这种现象叫做互相反射。
  4、组装万花筒，感受成功的喜悦。
  （1）幼儿操作。
  指导语：请大家按照老师教给的方法，将万花筒组装好，操作时注意拿玻璃时不要划伤手。
  （2）说一说自己是怎样组装成功的。
  （3）自由玩万花筒，再次感受其中的乐趣。
  5、操作其他材料，观察现象。
  方法：可以往万花筒里放置其他物品（豆子、扣子等），引导幼儿观察反射成像的现象。
  三、结束
  1、评价：从细致观察和大胆操作等方面进行评价。
  2、有机会时请幼儿到三棱镜前观察镜子中的自己。
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  2020-09-22 08:38 米国连 客户经理

  《游戏中玩手工:生活万花筒》是一套可分解的创意手工，激发想象力，手工分解后可动手举一反三，已模切无需剪刀。本套书的手工来自一线幼儿园老师的实际教学，难易适中，贴近生活：激发空间想象力，动出灵活小巧手，增强幼儿自信心
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  2020-09-22 08:35 齐晓影 客户经理

  幼儿园的成长册中有一张生活万花筒制作材料一个要用可以体现你们日常家庭生活的，比如照片或者有纪念意义的东西都可以。
  

  器材：  纸筒、3片三棱镜镜片、2条黑胶带、泡沫条、塑料珠片、塑料目镜、塑料物镜、2片透明玻璃圆片（1大，一小）、磨砂玻璃圆片、厚纸条

  过程：

  1、将3片三棱镜镜片排列在黑胶带上，并留一些间距，约2mm，将镜片用黑胶带粘好，组合成三棱镜。

  2、将镜筒与物镜组合，放入磨砂玻璃圆片，再放入塑料珠片，将大的透明玻璃圆片盖在上面，并用厚纸条固定。

  3、将目镜与纸筒组装，在纸筒内放入小的透明玻璃圆片。将组装好的三棱镜缠上泡沫条，放入纸筒。

  4、将镜筒与纸筒组合成万花筒。